3-12岁是少儿学习英语的黄金时期吗

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据官方数据显示,语言学习是一种非常复杂的智力结构系统,当儿童的语言能力发展到一定阶段后,便开始带动记忆力和理解力的发展;也就是说,在语言学习的关键期受到有效培养的儿童,不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展,理解力也远远超过同龄儿童。因此,有研究学者给全世界父母的珍贵建议:学习英语,年龄越小越容易!3-12岁儿童英语启蒙教育

 

现在越来越多的父母,在为孩子提供优质生活环境的同时,更多的投资于孩子潜能开发和第二语言--英语的学习上。英语学习必须掌握孩子的年龄特征和教学科学性,营造家庭、学校、社会三大学习环境,透过“看、听、玩”、“说、读、写”六大学习功能,多方刺激、反复练习,完整持续的达成教学目标。

 

我们所说的专业英语教学,并不是那种对孩子一教包会的“填鸭式”教育,而首先是一种爱的态度,是声音和表情融合的魅力,是一个懂得孩子,并懂得深度了解孩子的需求,开启出孩子的各项内涵。这种心灵和智慧平衡控制的教学体系,决定了孩子未来的认知、人格。

 

少儿英语教学的原则要领

少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3-12岁儿童作为英语教学的对象时,就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。在教学实践中,承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念,强调以孩子为主轴、以兴趣为中心、营造英语环境、强调自然习得,最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目。

 

以下教学注意事项,愿与所有学英语、教授英语的朋友尤其是家长共勉!

少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势,使每个孩子都能够充分参与,不断进步,同时需要借助在孩的生活经验和思维范畴之内的有意义、有趣和具有可参与性的话题(topics),以便形成目标语言的语言环境。英语学习是一个互动的过程。正如著名教育学者Halliday所说:“母语以及第二语言的学习是一个认知的过程,它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”

 

 

在交际语言教学中倡导对语言意义进行商讨和协作谈话,学生们相互交流观点,共同解决实际问题,并达成一致的理解,激发孩子的的谈话动机和开口愿望。

 

考虑孩子的学习风格、喜好、能力、综合发展水平,使用故事比赛、歌曲韵文和角色扮演等,使孩子在可理解的语言环境中接触完整的英语系统,吸收并使用完整的语言,并在更深层次的潜意识中逐步理解其结构和语法。

 

为孩子创造一个积极的学习氛围,消除孩子英语学习中的恐惧感,支持挑战性的活动和冒险,借助与孩子生活相联系的有趣的话题,培养孩子各方面的涵养。

 

透过肢体反应刺激右脑,有助于借助左脑的发展来达到学习外语的成效,并藉由听力反应的正向学习理论,让学生充分运用发音规则,流利地用英语交际、沟通。在少儿英语教学实践中,考虑情境及语言条件的需求,运用直观启发式、提问启发式、对比启发式、情景启发式、语言动作式等启发教学方法,最大限度地调动孩子学习过程中的思维,激发孩子的学习动机。同时通过教学主题层层展开学习内容,让学生自然而然的习得句型

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